martes, 2 de abril de 2019

CONTROL RIESGOS ECOPETROL

 GUÍA DE APRENDIZAJE 2

ECOPETROL

Contexto

Es un fin esencial del Estado facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan (Constitución Nacional: Preámbulo, art. 2, 3 y 270).



La Constitución de 1991 abrió nuevos espacios participativos que complementaron los existentes en el país. Se considera a la participación como un instrumento primordial de la vida administrativa, de la acción de la justicia, de la gestión y modernización del Estado y en la vida económica.

Así se inicia la era de la democracia participativa. La participación crea y recrea valores comunitarios y desarrolla el conocimiento de lo público. La comunicación fluida entre los gobernados y gobernantes permite una mejor rendición de cuentas de unos a otros y, con el tiempo, mejora la respuesta de la autoridades a las demandas ciudadanas.

La participación, es más que un catálogo de buenas intenciones: es una estrategia de política pública.


Gestión de Riesgos en Ecopetrol

Ecopetrol S.A. reconoce la existencia de riesgos en sus procesos y operaciones que pueden desviar a la compañía del cumplimiento de sus objetivos estratégicos. Para esto, como parte de Sistema de Control Interno de la organización, cuenta con una Gestión Integral de Riesgos implementada desde 2003, concebida bajo el enfoque estratégico de asegurar el cumplimiento de los objetivos de la organización, generar valor agregado, prevenir las amenazas, aprovechar las oportunidades y minimizar los impactos negativos derivados de la exposición a los riesgos.

La Gestión de Riesgos en Ecopetrol consiste en la aplicación sistemática de las seis etapas del ciclo: Planeación, Identificación, Evaluación, Tratamiento, Monitoreo y Comunicación, en los niveles estratégicos de la organización. Producto de ello, año a año se actualiza y aprueba por parte de la Junta Directiva el Mapa de Riesgos Empresariales de la Compañía. Los siguientes son los Riesgos Empresariales identificados para 2016:





Para cada uno de estos riesgos, como parte del ciclo de Gestión de Riesgos, se establecen estrategias de tratamiento y se hace un monitoreo sistemático, que permite generar alarmas sobre el cumplimiento de los objetivos estratégicos de la organización y una toma de decisiones oportuna por parte de la Alta Dirección.

https://www.ecopetrol.com.co/wps/portal/es/?urile=wcm%3Apath%3A/Ecopetrol_ES/Ecopetrol/nuestra-empresa/Quienes-Somos/acerca-de-nosotros/Gesti%21c3%21b3n-de-riesgos-en-Ecopetrol































https://es.slideshare.net/RicardoAnibalMurilloVia/analisis-de-riesgo-14193140




      INTRODUCCIÓN

Sabemos y creemos en la importancia a nivel mundial que tiene el petróleo, ya que este no se 

encuentra en cualquier lugar y no cualquier empresa obtiene el éxito, la reputación, 

reconocimiento mundial y tienen un futuro sólido, definido y se interesa en el bienestar humano 

y corporativo.

Por eso hemos escogido a Ecopetrol en nuestro proyecto debido a que creemos que esta empresa cumple con los objetivos de nuestro trabajo, Ecopetrol es una organización muy importante para Colombia, es la empresa más grande del país, está catalogada como la cuarta (4) petrolera más importante en Latino américa, su facturación también se considera importante como también su utilidad, activos y patrimonios.
Ecopetrol es una gran ayuda en la parte económica del país dado que, cuenta aproximadamente con una productividad de 727 millones de barriles en reserva, una producción diaria alrededor de 114 mil barriles, además de ser una de las pocas empresas que está abierta a la participación de los colombianos como accionistas. Al mismo tiempo Ecopetrol se ha interesado por la contratación local, como se dio cuenta de la importancia que esto tiene para la oferta de bienes y servicios, ha tomado esto como parte de su RSE (Responsabilidad Social Empresarial) generando así incentivos, participación de proveedores y formando un crecimiento significativo en la contratación local.
En pocas palabras Ecopetrol es una organización de gran importancia por sus grandes intereses y rendimientos en responsabilidad corporativa, dimensión económica, social y ambiental , al cumplir con estos propósitos u objetivos es lo que hoy en día ha hecho que esta organización este en el nivel en que se encuentra y por eso y otras razones más es que hemos escogido a Ecopetrol pues la consideramos como una empresa muy importante para Colombia.

martes, 15 de julio de 2014


                                                                FORO CATASTROFE

       1.Elija una de las catástrofes ambientales sugeridas y determine las principales causas de la emergencia y los impactos ambientales que se generaron.
Hubo una sequia tan fuerte que acabo con más de 20.000 animales entre chigüiros, cachirres, gala pagas y demás como consecuencia hubo la desaparición de lagos y pantanos

2. ¿Considera que fue oportuna la respuesta ante la contingencia ambiental? ¿Cómo se pudo prevenir? Justifique su respuesta.
Si, y antes se pudo prevenir ayudando al mejoramiento del medio ambiente como no botando basuras, reciclar y ayudar a que haya más vegetación ya que así podríamos prevenir miles de muertes de animales indefensos.
   ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL.
Observe la siguiente imagen y responda las preguntas:


Fuente: SENA
1. ¿Considera que la humanidad es responsable de su supervivencia?
2. ¿El desconocimiento de los problemas ambientales es un factor determinante para plantear soluciones?
3. ¿Considera que conocer las normas ambientales aplicables en su región es una herramienta importante para el desempeño ambiental de la empresa en la cual labora o en la entidad relacionada con su interés productivo?

SOLUCIÓN

1. Si, por que la biodiversidad es vital para la supervivencia del hombre y sus medios de subsistencia, ya que dependemos de esto.
Y porque debemos cuidarlas y conservarlas para las futuras generaciones.
2. El desconocimiento de los problemas ambientales no se pueden analizar ni solucionar si no hay una perspectiva del problema, ya que surgen consecuencias múltiples que interactúan.
3. Es muy importante saberlas para el mejoramiento del medio ambiente y así ayudar con el interés productivo.

martes, 13 de mayo de 2014


SALIDA DE CAMPO
Reconocimiento de la IE sede primaria para determinar posibles problemas relacionados con la educación ambiental.
Estudiantes:  Julián Ricardo Contreras y  Wilmer  Vanegas

Leguizamón, Torres y Contreras primero
Bonilla, Nieto y peralta   transición
Rodríguez, Monroy y Rosas  tercero
Venegas, Contreras Tapiero, y Martínez Camilo segundo
Anzueta y Gutiérrez   quinto
Ramírez Angy,  Ramírez  y Daza, cuarto


OBSERVACIÓN DIRECTA  13  DE MARZO DE 2014

Recursos naturales: Faltan zonas verdes, jardines, árboles o plantas perennes.


Uso del agua: Hay escape de agua, se desperdicia el agua, falta de rejillas, algunos grifos presentan daños,
Las llaves de los lavamanos son ahorradoras de agua, no hay sifones en algunas áreas que faciliten el desagüe de agua.


Uso de energía eléctrica: Las instalaciones eléctricas son adecuadas, pero en algunos sitios da mal aspecto por estar a la vista.


Manejo de residuos sólidos: Faltan más puntos ecológicos y se debe dar buen uso al ya existente; residuos sólidos que no están ubicados adecuadamente en las canecas.



Propuesta de EDUCACIÓN AMBIENTAL:  
TEMAS A DESARROLLAR
1.       Manejo de residuos sólidos
2.        
3.        

OBJETIVO
ACTIVIDADES
RECURSOS
TEMAS DESARROLLADOS
TIEMPO
Entrada general (Integración


Presentación del
    tema

Papel
- lápiz
 -Video beam
-portátil


5 minutos




Hacerles comprender a los estudiantes de grado segundo acerca de los residuos sólidos y sus diferentes problemáticas.








La Proyección De Un Video De Animes Graciosos Donde Explique lo divertido Que Es ayudar Con El medio ambiente

Titulo : Día Del Reciclaje- Reciclaje De Residuos Con Pitin y Pitina


Titulo: Mundo Pocoyo Clip-Aprender/Enseñar a reciclar






Videobeam
Portátil

Recursos naturales y residuos sólidos.
10
minutos

Explicar Las Problemáticas Que Se Están Presentando En Nuestro Entorno Relacionado Con La Institución









Sesión De Fotos Con Los Problemas Presentados En La Sesión Primaria.
Videobeam
Portátil

Problemática en la institución  
15 minutos

Mostrar Diferentes Ideas Y Conceptos Que Den Fin A Esta Problemática.










Concurso De Recolecta De Desechos Contaminantes Con Su Respectiva Clasificación.
División De Grupos Que Tendrán Como Objetivo Depositar Basuras En Cada Una De Las Bolsas Verdes Rojas Y Negras  Según Su Clasificación.
El Grupo Ganador Tendrán Como Premio Dulces Y Bombones.

Bolsas De Basuras
Dulces, Bombones

Soluciones
Clasificación
15 minutos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Bueno pues que para las ex pociones o e información que hemos hecho para sensibilizar y puesto a entender la situación sobre el cuidado  de las basuras y el cuidado del medio ambiente   acido  muy sobresaliente con el grado (2)  la problemática sobre el medio ambiente acido una batalla completa porque hay gente que no ha entendido  muy bien sobre esta situación que se ha estado viendo últimamente las expectativas que nosotros hemos hecho fue demostrarle a los  niños que es muy bueno cuidar el medio ambiente para eso llegar a estos extremos hicimos charlas enseñamos a manar las basuras y le enseñamos que como se manejaban los colores de las basuras para que cada día más vallan aprendiendo mas y con eso contribuimos con el aprendizaje de los niños.


EVIDENCIAS
  
 Explicación de las problemáticas     
Por parte de: Dagoberto Jiménez Rojas


                                Explicación de las clasificación de las Basuras                                                    
                                                                                           Por Parte de: De Julián Contreras     


                                                                      Explicaciones sobre las actividades   Pedagógicas
                                                                                       Por parte de: wilmer vanegas                    
                        
                                                                            
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Bueno la clase fue calificada en los aspectos organización impacto y utilidad y pues también que llevaría tiempo para hablar demostrar y reflexionar sobre estos temas


CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD: Pues que los niños comprendieron las actividades vistas por sus docentes y participaron al momento de  nosotros que hemos dado las explicaciones a entender o exponer.

Tantos los profesores y los estudiantes han dando a entender el manejo del medio ambiente y los residuos sólidos que esto ha ayudado a  entender mas.

martes, 1 de abril de 2014

 Actividad 2

 

   la educación ambiental, sus objetivos

     El objetivo principal es que conozcas tu entorno y que aprendas a cuidarlo y respetarlo.

     Ademas queremos que tu participes en la busqueda de soluciones de los problemas ambientales (contaminacion, basuras, ruidos, espacios, espacios verdes) y una vez encontradas que las coloques en practica.
Los objetivos que se
pretenden alcanzar son:
ca
pacitar a los alumnos para comprender y afrontar del mejor modo posible las relaciones con el medio ambiente que les rodea conocer los principales problemas ambientales del entorno y los que afectan de manera general el planeta.
posibilitar la refleccion con ideas propias para intervenir en la conservacion de nuestro medio y en la solucion de los problemas cotidianos.

       Asumir la propia responsabilidad ante los problemas del medio ambiente y responder con actitudes de respeto.

    la educación ambienta formal, no formal e informal

 

      Existen varios tipos de educación entre ellos destacan la educación: formal, no formal e informal a continuación haremos mención a algunas de sus caracteristicas generales:

      La educación formal también conocida como formación reglada, es el proceso de educación integral correlacionado que abarca los niveles educativos y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial, aplicado con definidos calendario y horario, es el aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación.

 

        La educación no formal es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación, ha sido creado expresamente para satisfacer determinados objetivos, surge a partir de grupos u organizaciones comunitarias.

 

      La educación informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza fuera del marco de la educación formal y la educación no formal, como hecho social no determinado, de manera no intencional, es decir la interacción del individuo con el ambiente, con la familia, amigos, y todo lo que le rodea.

 

     Cada uno de estos tres tipos de educación juega un papel específico y complementario a los otros dos y los tres son necesarios para lograr los resultados deseados. En términos generales:

 

Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la educación formal.

 

Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de la educación informal.

 

La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema íntegro de valores se hace posible gracias a la educación no formal.

    Para el uso correcto de estas terminologías es importante considerar el contexto del que se trate.